У посібнику розкрито сучасні досягнення теорії і практики викладання дисциплін художньо-естетичного циклу; висвітлено методологічні засади організації навчально-виховного процесу, культурологічні та психолого-педагогічні концепції розвитку особистості; окреслено пріоритетні напрями подальшого удосконалення мистецької освіти, розкрито її взаємозв’язок з основами загальної педагогіки. Для студентів, аспірантів, викладачів.

Зміст

Передмова (академік І.А. Зязюн)

Вступне слово

Розділ І. Освіта і мистецтво

1.1. Педагогічна наука та педагогічна майстерність

1.2. Структура педагогіки та її зв’язок з іншими науками

1.3. Навчання і виховання як складові цілісного педагогічного процесу

1.4. Особливості мистецької освіти у вимірах особистісно-зорієнтованого підходу

Розділ II. Методологія мистецької освіти

2.1. Філософські засади мистецької освіти

2.2. Культуровідповідність освіти

2.3. Світоглядна функція мистецтва

2.4. Діалогова природа художнього спілкування

Розділ III. Базові поняття педагогіки

3.1. Педагогічний вплив

3.2. Педагогічна взаємодія

3.3. Педагогічна ситуація

3.4. Педагогічні принципи

Розділ IV. Діалектика художнього сприйняття

4.1. Сприйняття і розуміння мистецтва

4.2. Структура художнього сприйняття та етапи його формування

4.3. Індивідуально-типологічні особливості художнього сприйняття

4.4. Проблема інтеграції знань у контексті художнього сприйняття

Розділ V. Форми організації навчально-виховної роботи

5.1. Колективні форми роботи

5.2. Індивідуальні форми роботи

5.3. Самостійна навчальна робота

5.4. Форми соціально-культурного впливу на особистість

Розділ VI. Методи педагогічної діяльності

6.1. Класифікація методів педагогічної діяльності

6.2. Вибір методів та засобів педагогічної діяльності

6.3. Методи самонавчання та самовиховання

6.4. Методи контролю результатів навчання і виховання

Розділ VII. Педагогічне дослідження

7.1. Методологічні основи наукового пошуку, вибір теми та обґрунтування проблеми

7.2. Категоріальний апарат педагогічного дослідження

7.3. Види і структура педагогічного дослідження

7.4. Вивчення інформаційних джерел та аналіз педагогічного досвіду

Розділ VIII. Методи наукового дослідження

8.1. Методи теоретичного рівня дослідження

8.2. Методи емпіричного рівня дослідження

8.3. Якісна та кількісна характеристика результатів педагогічного дослідження

8.4. Статистична обробка дослідницьких даних

Розділ IX. Завершальні етапи дослідження

9.1. Критерії педагогічної діагностики художнього розвитку особистості

9.2. Оформлення результатів дослідницької роботи

9.3. Етика науковця

9.4. Поради з підготовки до написання дипломної (маґістерської) роботи

Оксана Петрівна Рудницька — видатний український вчений-педагог. Післямова (академік Н.Г. Ничкало)

Слово про вченого, вчителя, митця

Життєвий і творчий шлях О.П. Рудницької

Фотоальбом

Бібліографія наукових праць О.П. Рудницької