| Тема. Слово. Речення
|
|
|
| Тема. Складові моделі слів
|
|
|
| Тема. Звукові моделі слів
|
|
|
| Тема. Розвиток логічного мислення
|
|
|
| та усного зв’язного мовлення
|
|
|
| Тема. Збагачення активного словника молодших школярів
|
|
|
| назвами й ознаками предметів
|
|
|
| Тема. Розвиток зв’язного мовлення
|
|
|
| Тема. Текст
|
|
|
| Тема. Пропедевтичне ознайомлення зі словами,
|
|
|
| близькими за значенням
|
|
|
|
|
|
|
| БУКВАРНИЙ ПЕРІОД
|
|
|
|
|
|
|
| Тема. Звук [а]. Позначення його буквами А, а (с. 18–19)
|
|
|
| Тема. Звук [у]. Позначення його буквами У, у (с. 20–21)
|
|
|
| Тема. Звук [о]. Позначення його буквами О, о (с. 22–23)
|
|
|
| Тема. Звук [и]. Позначення його буквами И, и (с. 24-25)
|
|
|
| Тема. Звук [м]. Позначення його буквами М, м (с. 26–27)
|
|
|
| Тема. Звук [і]. Позначення його буквами І, і (с. 30–31)
|
|
|
| Тема. Звуки [н], [н′].
|
|
|
| Позначення їх буквами Н, н (“ен”) (с. 32–33)
|
|
|
| Тема. Звук [в]. Позначення його буквами В, в (“ве”) (с. 36–37)
|
|
|
| Тема. Звуки [л], [л′].
|
|
|
| Позначення їх буквами Л, л (“ел”) (с. 40–41)
|
|
|
| Тема. Звуки [с], [с′]. Позначення їх буквами С, с (“ес”) (с. 44–45)
|
|
|
| Тема. Звук [к]. Позначення його буквами К, к (“ка”) (с. 48–49)
|
|
|
| Тема. Звук [п]. Позначення його буквами П, п (“пе”) (с. 52–53)
|
|
|
| Тема. Звук [р]. Позначення його буквами Р, р (“ер”) (с. 56–57)
|
|
|
| Тема. Звуки [т], [т′]. Позначення їх буквами Т, т (“те”) (с. 60–61)
|
|
|
| Тема. Звук [е]. Позначення його буквами Е, е (с. 64–65)
|
|
|
| Тема. Звуки [д], [д′]. Позначення їх буквами Д, д (“де”)(с. 66–67)
|
|
|
| Тема. Звуки [з], [з′]. Позначення їх буквами З, з (“зе”)(с. 70–71)
|
|
|
| Тема. Позначення м’якості приголосних на письмі
|
|
|
| знаком м’якшення (ь) (с. 74–75)
|
|
|
| Тема. Звук [б]. Позначення його буквами Б, б (“бе”)(с. 78–79)
|
|
|
| Тема. Звук [г]. Позначення його буквами Г, г (“ге”) (с. 82–83)
|
|
|
| Тема. Звук [ґ]. Позначення його буквами Ґ, ґ (“ґе”) (с. 86–87)
|
|
|
| Тема. Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч (“че”) (с. 90–91)
|
|
|
| Тема. Букви Й, й (“ій”) на позначення звука [й] (с. 94–95)
|
|
|
| Тема. Звук [х]. Позначення його буквами Х, х (“ха”) (с. 98–99)
|
|
|
| Тема. Букви Я, я на позначення звуків [йа] та [а] (с. 102–103)
|
|
|
| Тема. Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж (“же”)
|
|
|
| (с. 106–107)
|
|
|
| Тема. Звук [ш].
|
|
|
| Позначення його буквами Ш, ш (“ша”) (с. 110–111)
|
|
|
| Тема. Букви Ї, ї на позначення звуків [йі] (с. 114–115)
|
|
|
| Тема. Звуки [ц], [ц′].
|
|
|
| Позначення їх буквами Ц, ц (“це”) (с. 118-119)
|
|
|
| Тема. Букви Ю, ю на позначення звуків [йу] та [у] (с. 122–123)
|
|
|
| Тема. Букви Є, є на позначення звуків [йе] та [е] (с. 126–127)
|
|
|
| Тема. Букви Щ, щ (“ща”) на позначення звуків [шч] (с. 130–131)
|
|
|
|
|
|
|
| Тема. Звук [ф]. Позначення його буквами Ф, ф (“еф”)
|
|
|
| (с. 134–135)
|
|
|
| Тема. Буквосполучення дз на позна¬чення звуків [дз], [дз']
|
|
|
| (с. 138–139)
|
|
|
| Тема. Буквосполучення дж на позначення звука [дж]
|
|
|
| (с. 142–143)
|
|
|
| Тема. Апостроф (с. 146–147)
|
|
|
|
|
|
|
| ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД
|
|
|
|
|
|
|
| Рідна україно! Я твоя дитина! Сонячний дім (с. 148–149)
|
|
|
| Петрусь і подарунки (с. 150–151)
|
|
|
| Сильніше за силу (с. 152–153)
|
|
|
| Ліс і струмок (с. 154–155)
|
|
|
| Варення (с. 156–157)
|
|
|
| Люби свій край (с. 158–159) |
(067) 350-18-70
Кошик
.gif){kind=spacer}
