У посібнику подано розробки уроків навчання грамоти для 1-го класу відповідно до “Букваря” (авт. Каніщенко А.П., 2010 р.), наведено методику ознайомлення учнів із звуком, буквою, різні види роботи над мовним матеріалом, вправи для розвитку зв’язного мовлення тощо. Для вчителів початкових класів, вихователів груп продовженого дня, студентів педагогічних навчальних закладів та батьків.

Зміст

Тема. Слово. Речення

Тема. Складові моделі слів

Тема. Звукові моделі слів

Тема. Розвиток логічного мислення

та усного зв’язного мовлення

Тема. Збагачення активного словника молодших школярів

назвами й ознаками предметів

Тема. Розвиток зв’язного мовлення

Тема. Текст

Тема. Пропедевтичне ознайомлення зі словами,

близькими за значенням

БУКВАРНИЙ ПЕРІОД

Тема. Звук [а]. Позначення його буквами А, а (с. 18–19)

Тема. Звук [у]. Позначення його буквами У, у (с. 20–21)

Тема. Звук [о]. Позначення його буквами О, о (с. 22–23)

Тема. Звук [и]. Позначення його буквами И, и (с. 24-25)

Тема. Звук [м]. Позначення його буквами М, м (с. 26–27)

Тема. Звук [і]. Позначення його буквами І, і (с. 30–31)

Тема. Звуки [н], [н′].

Позначення їх буквами Н, н (“ен”) (с. 32–33)

Тема. Звук [в]. Позначення його буквами В, в (“ве”) (с. 36–37)

Тема. Звуки [л], [л′].

Позначення їх буквами Л, л (“ел”) (с. 40–41)

Тема. Звуки [с], [с′]. Позначення їх буквами С, с (“ес”) (с. 44–45)

Тема. Звук [к]. Позначення його буквами К, к (“ка”) (с. 48–49)

Тема. Звук [п]. Позначення його буквами П, п (“пе”) (с. 52–53)

Тема. Звук [р]. Позначення його буквами Р, р (“ер”) (с. 56–57)

Тема. Звуки [т], [т′]. Позначення їх буквами Т, т (“те”) (с. 60–61)

Тема. Звук [е]. Позначення його буквами Е, е (с. 64–65)

Тема. Звуки [д], [д′]. Позначення їх буквами Д, д (“де”)(с. 66–67)

Тема. Звуки [з], [з′]. Позначення їх буквами З, з (“зе”)(с. 70–71)

Тема. Позначення м’якості приголосних на письмі

знаком м’якшення (ь) (с. 74–75)

Тема. Звук [б]. Позначення його буквами Б, б (“бе”)(с. 78–79)

Тема. Звук [г]. Позначення його буквами Г, г (“ге”) (с. 82–83)

Тема. Звук [ґ]. Позначення його буквами Ґ, ґ (“ґе”) (с. 86–87)

Тема. Звук [ч]. Позначення його буквами Ч, ч (“че”) (с. 90–91)

Тема. Букви Й, й (“ій”) на позначення звука [й] (с. 94–95)

Тема. Звук [х]. Позначення його буквами Х, х (“ха”) (с. 98–99)

Тема. Букви Я, я на позначення звуків [йа] та [а] (с. 102–103)

Тема. Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж (“же”)

(с. 106–107)

Тема. Звук [ш].

Позначення його буквами Ш, ш (“ша”) (с. 110–111)

Тема. Букви Ї, ї на позначення звуків [йі] (с. 114–115)

Тема. Звуки [ц], [ц′].

Позначення їх буквами Ц, ц (“це”) (с. 118-119)

Тема. Букви Ю, ю на позначення звуків [йу] та [у] (с. 122–123)

Тема. Букви Є, є на позначення звуків [йе] та [е] (с. 126–127)

Тема. Букви Щ, щ (“ща”) на позначення звуків [шч] (с. 130–131)

Тема. Звук [ф]. Позначення його буквами Ф, ф (“еф”)

(с. 134–135)

Тема. Буквосполучення дз на позна¬чення звуків [дз], [дз']

(с. 138–139)

Тема. Буквосполучення дж на позначення звука [дж]

(с. 142–143)

Тема. Апостроф (с. 146–147)

ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД

Рідна україно! Я твоя дитина! Сонячний дім (с. 148–149)

Петрусь і подарунки (с. 150–151)

Сильніше за силу (с. 152–153)

Ліс і струмок (с. 154–155)

Варення (с. 156–157)

Люби свій край (с. 158–159)