У посібнику представлено інноваційну модель розвитку словесної творчості шестикласників; подано аргументовану відповідь на запитання, що є визначальним критерієм добору змісту, видів діяльності, методів, форм пізнання під час конструювання інтегрованих уроків української мови. Учитель, студент знайдуть тут цікаві засоби активізації сприймання, уяви, мислення в процесі спостережень за природою, взаєминами між людьми та спілкування з музикою, картиною, текстом. Для вчителів української мови загальноосвітніх шкіл, студентів філологічних факультетів педагогічних закладів освіти.

Зміст

Передмова

Розділ І. МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ у СТРУКТУРІ

ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ

1. Мета, принципи, зміст особистісно зорієнтованої освіти

2. Способи розвивальної допомоги. Створення на уроці особистісно зорієнтованих ситуацій

Організація у класі розвивального середовища

Проведення факультативних занять із самопізнання

Ведення індивідуальних карток пізнавального та мовленнєвого розвитку учня

Інформаційно-змістові вміння

Структурно-композиційні вміння

Граматико-стилістичні вміння

Уміння помічати недоліки мовлення та виправляти їх

3. Методика дослідного учіння

Основне в методиці комплексних вправ

Організація проектної діяльності

Етапи сприймання і переробки інформації

Етапи переробки сприймань

Зорієнтованість пізнання на системні мовні зв’язки та загальний розвиток дитини

Способи організації системи уроків української мови й мовлення

Типи і структура уроків української мови й мовлення

Система комплексних вправ як методичне забезпечення теорії розвивального навчання

Форми і методи інтерактивного навчання

Розділ ІІ. МЕТОДИКА ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ МОВИ

Загальні уваги

Сутність інтегрованого уроку

Розвивальні можливості видів діяльності

Типологія інтегрованих уроків мови й мовлення

Місце інтегрованих уроків у навчально-виховному процесі

Основний принцип організації інтегрованого уроку

Структура інтегрованого уроку мови й мовлення

Види мовних завдань у структурі інтегрованого уроку

Інтегровані уроки як засіб розумового та мовленнєвого розвитку учнів

Школа сприймання, уяви, мислення. Якою вона має бути

Способи інтеграції видів діяльності

Розділ ІІІ. ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І

МОВЛЕННЯ У ШОСТОМУ КЛАСІ

Зразок календарного планування інтегрованих уроків. 6 клас

УРОК 1. Лексикологія. Переносне значення слова

УРОК 2. Лексикологія. Старослов’янізми, пестлива лексика

УРОК 3. Виражальні можливості груп лексики. Речення з однорідними членами

УРОК 4. Виражальні можливості слів у переносному значенні, речень із нагнітанням однорідних присудків

УРОК 5. Повторення вивченого про речення

УРОК 6. Узагальнення і систематизація знань з теми

“Іменник як частина мови”

УРОК 7. Узагальнення і систематизація знань з теми “Прикметник як частина мови”

УРОК 8. Числівник як частина мови

УРОК 9. Займенник як частина мови

УРОК 10. Дієслово як частина мови

УРОК 11. Повторення вивченого про текст, його основні ознаки та особливості

УРОК 12. Повторення вивченого про іменник

УРОК 13. Вимова й правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк

Література