| Передмова
|
|
|
| Розділ І. МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ у СТРУКТУРІ
|
|
|
| ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ
|
|
|
| 1. Мета, принципи, зміст особистісно зорієнтованої освіти
|
|
|
| 2. Способи розвивальної допомоги. Створення на уроці особистісно зорієнтованих ситуацій
|
|
|
| Організація у класі розвивального середовища
|
|
|
| Проведення факультативних занять із самопізнання
|
|
|
| Ведення індивідуальних карток пізнавального та мовленнєвого розвитку учня
|
|
|
| Інформаційно-змістові вміння
|
|
|
| Структурно-композиційні вміння
|
|
|
| Граматико-стилістичні вміння
|
|
|
| Уміння помічати недоліки мовлення та виправляти їх
|
|
|
| 3. Методика дослідного учіння
|
|
|
| Основне в методиці комплексних вправ
|
|
|
| Організація проектної діяльності
|
|
|
| Етапи сприймання і переробки інформації
|
|
|
| Етапи переробки сприймань
|
|
|
| Зорієнтованість пізнання на системні мовні зв’язки та загальний розвиток дитини
|
|
|
| Способи організації системи уроків української мови й мовлення
|
|
|
| Типи і структура уроків української мови й мовлення
|
|
|
| Система комплексних вправ як методичне забезпечення теорії розвивального навчання
|
|
|
| Форми і методи інтерактивного навчання
|
|
|
| Розділ ІІ. МЕТОДИКА ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ МОВИ
|
|
|
| Загальні уваги
|
|
|
| Сутність інтегрованого уроку
|
|
|
| Розвивальні можливості видів діяльності
|
|
|
| Типологія інтегрованих уроків мови й мовлення
|
|
|
| Місце інтегрованих уроків у навчально-виховному процесі
|
|
|
| Основний принцип організації інтегрованого уроку
|
|
|
| Структура інтегрованого уроку мови й мовлення
|
|
|
| Види мовних завдань у структурі інтегрованого уроку
|
|
|
| Інтегровані уроки як засіб розумового та мовленнєвого розвитку учнів
|
|
|
| Школа сприймання, уяви, мислення. Якою вона має бути
|
|
|
| Способи інтеграції видів діяльності
|
|
|
| Розділ ІІІ. ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І
|
|
|
| МОВЛЕННЯ У ШОСТОМУ КЛАСІ
|
|
|
| Зразок календарного планування інтегрованих уроків. 6 клас
|
|
|
| УРОК 1. Лексикологія. Переносне значення слова
|
|
|
| УРОК 2. Лексикологія. Старослов’янізми, пестлива лексика
|
|
|
| УРОК 3. Виражальні можливості груп лексики. Речення з однорідними членами
|
|
|
| УРОК 4. Виражальні можливості слів у переносному значенні, речень із нагнітанням однорідних присудків
|
|
|
| УРОК 5. Повторення вивченого про речення
|
|
|
| УРОК 6. Узагальнення і систематизація знань з теми
|
|
|
| “Іменник як частина мови”
|
|
|
| УРОК 7. Узагальнення і систематизація знань з теми “Прикметник як частина мови”
|
|
|
| УРОК 8. Числівник як частина мови
|
|
|
| УРОК 9. Займенник як частина мови
|
|
|
| УРОК 10. Дієслово як частина мови
|
|
|
| УРОК 11. Повторення вивченого про текст, його основні ознаки та особливості
|
|
|
| УРОК 12. Повторення вивченого про іменник
|
|
|
| УРОК 13. Вимова й правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк
|
|
|
| Література |
(067) 350-18-70
Кошик
.gif){kind=spacer}
