| ПЕРЕДМОВА
|
| Розділ 1. Методика навчання грамоти
|
| Лекція № 1
|
| Вступ. Методика навчання української мови як педагогічна наука
|
| Методика навчання мови як педагогічна наука
|
| Принципи навчання української мови
|
| Методи навчання української мови
|
| Вимоги до обсягу знань учителя для успішного навчання дітей початкових класів української мови
|
| Лекція № 2-3
|
| Лінгвістична основа навчання грамоти. історія методів
|
| Особливості української фонетики і графіки
|
| Історія методів навчання грамоти
|
| Особливості сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти
|
| Лекція № 4
|
| Добукварний період навчання грамоти
|
| Буквар — перша навчальна книга. Принципи його побудови
|
| Основні навчально-виховні завдання добукварного періоду навчання грамоти
|
| Прийоми розвитку умінь здійснювати мовний аналіз
|
| Орієнтовні теми та мета уроків добукварного періоду
|
| Лекція № 5-6
|
| Букварний період навчання грамоти
|
| Принципи розміщення букв у букварі та основні завдання у роботі над ними
|
| Два етапи вивчення букв букварного періоду
|
| Методика опрацювання дидактичного матеріалу на розворотах сторінок букваря
|
| Розвиток мовленнєвої діяльності першокласників засобами пропедевтичного вивчення мовного матеріалу
|
| Лекція № 7
|
| Післябукварний період навчання грамоти
|
| Основне завдання післябукварного періоду
|
| Зразки уроків читання в післябукварний період навчання грамоти
|
| Формування теми і мети уроків трьох періодів навчання грамоти
|
| Додатки
|
| ДОДАТОК № 1. на допомогу учителеві. Артикуляція звуків української мови
|
| ДОДАТОК № 2. складоподіл
|
| ДОДАТОК № 3. Зразки побудови уроків читання на ознайомлення з новою буквою для підготовки до практичних занять
|
| ДОДАТОК № 4. прийоми роботи над словом у букварний період навчання грамоти
|
| ДОДАТОК № 5. орієнтовні бесіди за сюжетним малюнком букваря рекомендована література
|
| Розділ 2. Методика літературного читання
|
| Лекція № 1
|
| Читання як навчальний предмет
|
| З історії становлення методики читання
|
| Науково-методичні засади методики читання
|
| Освітнє і виховне значення уроків читання
|
| Лекція № 2
|
| Формування і розвиток навички читання
|
| Завдання уроків класного читання
|
| Види читання
|
| Якості читання
|
| Лекція № 3
|
| Методика роботи над розумінням художнього твору у початкових класах
|
| Проблема розуміння тексту — одна з центральних проблем гуманітарних наук
|
| Основні етапи процесу роботи над художнім твором
|
| 1. Підготовча робота
|
| 2. Словникова робота
|
| 3. Читання тексту учителем
|
| 4. Етап первинного синтезу
|
| 5. Самостійне перечитування тексту учнями
|
| 6. Глибокий аналіз змісту прочитаного
|
| 7. Етап вторинного синтезу
|
| 8. Домашнє завдання
|
| Лекція № 4
|
| Літературознавча пропедевтика на уроках читання
|
| Сюжетна лінія в окремих літературних жанрах
|
| Система образів художнього твору
|
| Пейзаж. Його роль у розкритті образів
|
| Засоби образності в літературних жанрах
|
| Лекція № 5-6
|
| Методика опрацювання творів різних літературних жанрів
|
| Художнє оповідання. Казка. Спільні та відмінні підходи в методиці їх опрацювання
|
| Вірші. Байки. Методика опрацювання та заучування напам’ять
|
| Особливості методичної роботи над малими фольклорними жанрами
|
| Лекція № 7-8
|
| Уроки класного літературного читання
|
| Типи уроків класного читання, основні їх завдання
|
| Зміст та дидактична структура уроку читання
|
| Нестандартні варіанти уроків читання
|
| Уроки узагальнення знань
|
| Лекція № 9
|
| Уроки позакласного читання в початкових класах
|
| Етапи позакласного читання
|
| Завдання уроків позакласного читання
|
| Структура уроків позакласного читання
|
| Рекомендована література |
Нова пошта — 80 грн
(067) 350-18-70
Кошик
