| .Календарно-тематичне планування уроків з навчання грамоти і розвитку мовлення. Програма навчання грамоти і розвиток мовлення
|
|
|
| Основні вимоги до знань та умінь учнів на кінець добукварного періоду
|
|
|
| Основні вимоги до знань та умінь учнів на кінець букварного періоду
|
|
|
| Основні вимоги до знань та умінь учнів на кінець післябукварного періоду
|
|
|
| Методичні рекомендації до проведення уроків навчання грамоти за букварем і зошитами для письма добукварний період
|
|
|
| Урок 1 Моя країна — Україна. Ми щасливі діти твої, Україно!
|
|
|
| Урок 2 Дорога до знань. Ознайомлення зі школою, класом, підручником
|
|
|
| Урок 4 Дорога до школи
|
|
|
| Правила вуличного руху
|
|
|
| Урок 6 Розпорядок дня школяра
|
|
|
| Урок 8 Подвір’я. Домашні тварини
|
|
|
| Урок 10 Город. Рослини городу
|
|
|
| Урок 12 Так чи ні?
|
|
|
| Правила доброго тону
|
|
|
| Урок 14 Ми дбайливі господарі
|
|
|
| Всякий дім хазяйським оком держиться
|
|
|
| Уроки 16, 18 Нам відомі казки
|
|
|
| Урок 20 Рік. Пори року. Місяці букварний період
|
|
|
| Урок 22 Клас. Урок. Навчальне приладдя. звук і буква «а»
|
|
|
| Складання речень з двох-чотирьох слів за предметними, сюжетними малюнками
|
|
|
| Моделювання речень та звуко-складової форми слів
|
|
|
| Урок 24 Урок
|
|
|
| Звук і буква «у»
|
|
|
| Добір слів зі звуком [у]
|
|
|
| Бесіда за сюжетним малюнком
|
|
|
| Поняття «істота», «неістота»
|
|
|
| Урок 26 Село. Город. Поле
|
|
|
| Звук і буква «о»
|
|
|
| Добір слів зі звуком [о], їх звуко-складовий аналіз та моделювання
|
|
|
| Урок 28 Млин. Мірошник. Борошно. звук і буква «и»
|
|
|
| Звуко-складовий аналіз слів, їх моделювання
|
|
|
| Практичне словозмінювання, поняття «один» — «багато»
|
|
|
| Урок 30 Подвір’я
|
|
|
| Звук і буква «і»
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів з твердими і м’якими приголосними
|
|
|
| Урок 32 Озерце. Ставок
|
|
|
| Звук і буква «е»
|
|
|
| Вміння визначати у словах сильніше вимовлюваний склад — поняття про наголос
|
|
|
| Закріплення уявлень про систему голосних української мови та букв, якими вони позначаються
|
|
|
| Урок 34 Сім’я. Мама, її господарство
|
|
|
| Звуки [м] і [м’], буква «ем». Вироблення в учнів уміння читати. Прямі й обернені склади
|
|
|
| Урок 36 Сім’я. Мама. Мамині помічники
|
|
|
| Звуки [м] і [м’], букви «м», «м» — «ем»
|
|
|
| Читання складів, слів з буквою «ем»
|
|
|
| Складання речень з різними формами слова «мама»
|
|
|
| Робота над сюжетним малюнком
|
|
|
| Урок 38 Подарунок для матусі
|
|
|
| Звуки [н], [н ], буква «ен»
|
|
|
| Звуковий аналіз слів з твердими та м’якими приголосними
|
|
|
| Урок 40 Подарунок для матусі
|
|
|
| Звуки [н], [н ], букви «н», «н»
|
|
|
| Складання оповідання за сюжетним малюнком
|
|
|
| Складові частини тексту
|
|
|
| Урок 42 Весняні турботи
|
|
|
| Звуки [в], [в’], буква «ве»
|
|
|
| Аналітико-синтетичні вправи зі звуками, буквами, складами
|
|
|
| Початкові уявлення про займенники (без називання терміну)
|
|
|
| Урок 44 Весняні клопоти
|
|
|
| Звук [в], букви «в», «в»
|
|
|
| Аналітико-синтетичні вправи
|
|
|
| Складання оповідання за сюжетним малюнком
|
|
|
| Урок 46 Лісове царство
|
|
|
| Звуки [л], [л ], буква «ел»
|
|
|
| Аналітико-синтетичні вправи зі складами
|
|
|
| Звуковий аналіз слів з твердими та м’якими приголосними
|
|
|
| Урок 48 Лісове царство
|
|
|
| Звуки [л], [л ], буква «ел». практичне словозмінювання поняття «один-багато»
|
|
|
| Складання речень за сюжетним малюнком
|
|
|
| Моделювання речень
|
|
|
| Урок 50 Закріплення вивченого
|
|
|
| Читання складів, слів на швидкість. Мовні ігри
|
|
|
| Урок 52 Чарівниця зима
|
|
|
| Звуки [с], [с ], буква «ес»
|
|
|
| Звуковий аналіз слів з твердими та м’якими приголосними
|
|
|
| Урок 54 Чарівниця зима
|
|
|
| Звуки [с], [с ], буква «ес»
|
|
|
| Читання тексту. інтонування речень
|
|
|
| Побудова питальних речень
|
|
|
| Велика літера в іменах людей, на початку речення
|
|
|
| Урок 56 Мамині колисанки
|
|
|
| Звуки [к] і [с ], буква «ка». звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Читання складів, слів з виучуваним звуком
|
|
|
| Урок 58 Мамині колисанки
|
|
|
| Звук [к], буква «ка»
|
|
|
| Читання складів, слів, тексту
|
|
|
| Складання оповідання за картиною
|
|
|
| Урок 60 Пасіка. Бджоли
|
|
|
| Звук [п], буква «пе»
|
|
|
| Звуко-складовий аналіз слів
|
|
|
| Читання складів, слів з виучуваним звуком
|
|
|
| Урок 62 Пасіка. Бджільництво
|
|
|
| Звук [п], буква «пе»
|
|
|
| Читання складів, слів, тексту
|
|
|
| Складання речень за сюжетною картиною
|
|
|
| Урок 64 Ріка. Мешканці водойм
|
|
|
| Звуки [р], [р ], буква «ер»
|
|
|
| Звуковий та звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Вправляння в інтонаційному читанні
|
|
|
| Моделювання речень, у складі яких є імена людей
|
|
|
| Складання оповідання за ілюстрацією
|
|
|
| Урок 66 Ріка. Мешканці водойм
|
|
|
| Звуки [р], [р ], буква «ер»
|
|
|
| Звуковий та звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Вправляння в інтонаційному читанні
|
|
|
| Складання речень за ілюстрацією, моделювання їх
|
|
|
| Урок 68 Закріплення вивченого
|
|
|
| Урок 70 У майстерні в теслі
|
|
|
| Звуки [т], [т ], буква «те». звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Складання речень за предметними малюнками
|
|
|
| Побудова питальних речень за змістом тексту
|
|
|
| Урок 72 У майстерні в теслі
|
|
|
| Звук [т], [т ], буква «те»
|
|
|
| Складання речень за сюжетним малюнком
|
|
|
| Побудова питальних речень за змістом прочитаного тексту
|
|
|
| Урок 74 Сад. Город
|
|
|
| Звуки [д], [д ], буква «де»
|
|
|
| Самостійний добір слів з цими звуками
|
|
|
| Зіставлення звуків [д-т], [д -т ]
|
|
|
| Поділ слів на склади, перенос слів з рядка в рядок
|
|
|
| Урок 76 Сад. Город
|
|
|
| Звуки [д], [д ], буква «де»
|
|
|
| Складання речень за сюжетною картиною
|
|
|
| Речення з різною метою висловлювання
|
|
|
| Урок 78 Зима. турбота про друзів
|
|
|
| Звуки [з], [з ], буква «зе»
|
|
|
| Зіставлення вимови дзвінких і глухих приголосних
|
|
|
| Самостійний добір слів з виучуваними звуками
|
|
|
| Урок 80 Зима. турбота про друзів
|
|
|
| Звуки [з], [з ], буква «зе». Вдосконалення техніки читання
|
|
|
| Відповіді на запитання за змістом тексту
|
|
|
| Постановка питань. Творча робота з текстом
|
|
|
| Урок 82 Осінній ноктюрн
|
|
|
| Буква «ь»
|
|
|
| Позначення на письмі м’якості приголосних за допомогою м’якого знака
|
|
|
| Буквосполучення «ьо». читання слів з ним
|
|
|
| Урок 84 Осінній ноктюрн
|
|
|
| Буква «ь». сполучення букв «ьо»
|
|
|
| Інтонаційне читання тексту
|
|
|
| Урок 86 Закріплення вивченого
|
|
|
| Читання на швидкість
|
|
|
| Складання текстів на задані теми
|
|
|
| Урок 88 У шевській майстерні
|
|
|
| Звук [й], буква «йот», «ій»
|
|
|
| Спостереження за артикуляцією звука, віднесення його до м’яких приголосних на основі зіставлення зі звуками
|
|
|
| [н ] [т ], [л ]
|
|
|
| Урок 90 У шевській майстерні
|
|
|
| Звук [й], буква «йот», «ій»
|
|
|
| Звукосполучення [йо], спосіб його позначення. звуковий та звуко-буквений аналіз слів засвоєння техніки читання слів з буквосполученням
|
|
|
| [йо], звуком [й]
|
|
|
| Урок 92 Козацькому роду нема переводу
|
|
|
| Звук [б], буква «бе»
|
|
|
| Порівняння вимови дзвінкого та глухого приголосних
|
|
|
| [б]-[п]
|
|
|
| Складання розповіді за малюнком
|
|
|
| Урок 94 Козацькому роду нема переводу
|
|
|
| Закріплення вивченого про звук [б]
|
|
|
| Інтонаційне читання тексту
|
|
|
| Складання розповіді за малюнком
|
|
|
| Урок 96 Запорізька січ
|
|
|
| Звук [ч], буква «че»
|
|
|
| Самостійний добір слів зі звуком [ч]
|
|
|
| Складання речень з поданими словами
|
|
|
| Урок 98 Запорізька січ
|
|
|
| Звук [ч], буква «че»
|
|
|
| Самостійний добір слів зі звуком [ч]
|
|
|
| Повторення написання слів з великої букви
|
|
|
| Відповіді на запитання за змістом тексту
|
|
|
| Постановка питань
|
|
|
| Урок 100 Цей дивовижний світ рослин
|
|
|
| Буква «я» на початку складу
|
|
|
| Спостереження за вимовлянням звуків [йа], позначених буквою «я»
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Урок 102 Цей дивовижний світ рослин
|
|
|
| Буква «я» на позначення звука [а] та м’якості приголосного
|
|
|
| Спостереження за вимовою
|
|
|
| Зіставлення на слух складів з твердими і м’якими приголо сними
|
|
|
| Робота з малюнками і текстами
|
|
|
| Урок 104 Цей дивовижний світ рослин
|
|
|
| Закріплення вивченого про букву «я». звуко-буквений аналіз слів з літерою «я» в різних позиціях у словах
|
|
|
| Вживання великої літери в назвах казкових героїв
|
|
|
| Читання тексту. коментування прислів’їв
|
|
|
| Урок 106 Цей дивовижний світ рослин
|
|
|
| Закріплення вивченого
|
|
|
| Урок 108 Чарівний світ музики. буква «ю»
|
|
|
| Спостереження над звукосполученням [йу], позначення його буквою «ю»
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів з буквою «ю»
|
|
|
| Слова, які відповідають на питання «що роблю?»
|
|
|
| Урок 110 Цей чарівний світ музики
|
|
|
| Позначення буквою «ю» звука [у] та м’якого попереднього приголосного
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів з буквою «ю»
|
|
|
| Словникова робота
|
|
|
| Коментування народних прикмет
|
|
|
| Урок 112 Цей чарівний світ музики
|
|
|
| Закріплення вивченого про букву «ю». читання тексту з вивченими літерами
|
|
|
| Складання речень за сюжетним малюнком
|
|
|
| Урок 114 Чекаємо свята
|
|
|
| День святого Миколая
|
|
|
| Урок 120 Парк у жовтні
|
|
|
| Звук [ж], буква «же»
|
|
|
| Неоглушене вимовляння звука [ж] у кінці складів, слів
|
|
|
| Багатозначність слів
|
|
|
| Урок 122 Парк у жовтні
|
|
|
| Закріплення вивчення звука [ж]
|
|
|
| Робота над виразністю читання
|
|
|
| Відповіді на запитання за змістом тексту
|
|
|
| Постановка питань
|
|
|
| Урок 124 На околиці стародавнього міста
|
|
|
| Буква «є»
|
|
|
| Спостереження за вимовлянням звуків [йе], які познача ються буквою «є»
|
|
|
| Читання слів з цією буквою на початку складу
|
|
|
| Слова-назви дій предметів, які відповідають на питання
|
|
|
| «що робить?»
|
|
|
| Буква «є» — слово, склад, буква
|
|
|
| Урок 126 На околиці стародавнього міста
|
|
|
| Буква «є» на позначення м’яких приголосних
|
|
|
| Спостереження за читанням м’яких приголосних перед буквою «є»
|
|
|
| Робота з малюнками і текстами букваря
|
|
|
| Урок 128 Музичні інструменти україни. буква «ї»
|
|
|
| Спостереження за вимовою звуків [йі], що позначаються буквою «ї»
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів з буквою «ї»
|
|
|
| Урок 130 Моя країна — Україна
|
|
|
| Закріплення знань про букву «ї», звукосполучення [йі], яке вона позначає
|
|
|
| Написання слів з великої літери
|
|
|
| Урок 132 Закріплення вивченого
|
|
|
| Урок 134 Криниця у нашому дворі
|
|
|
| Звуки [ц], [ц ], буква «це»
|
|
|
| Звуковий та звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Робота над виразністю читання
|
|
|
| Урок 136 Криниця у нашому дворі
|
|
|
| Закріплення вивченого про звуки [ц], [ц ]
|
|
|
| Робота з текстом букваря
|
|
|
| Урок 138 Шкільні друзі, приятелі
|
|
|
| Звук [ш] буква «ша»
|
|
|
| Аналітико-синтетичні вправи зі звуками і буквами
|
|
|
| Повторення вивченого про лексико-граматичну категорію
|
|
|
| «істота» — «неістота»
|
|
|
| Інтонування речень з прямою мовою
|
|
|
| Урок 140 Шкільні друзі, приятелі
|
|
|
| Закріплення вивченого про звук [ш], букву «ша»
|
|
|
| Робота над виразністю читання тексту букваря
|
|
|
| Інтонування речень з прямою мовою
|
|
|
| Урок 142 Хліб — святий
|
|
|
| Звук [x] буква «ха»
|
|
|
| Аналітико-синтетичні вправи зі звуками і буквами
|
|
|
| Робота над виразністю читання
|
|
|
| Урок 144 Хліб — святий
|
|
|
| Закріплення знань про звук [x], букву «ха»
|
|
|
| Читання текстів з вивченими буквами
|
|
|
| Формування вмінь самостійно ставити запитання до змісту прочитаного
|
|
|
| Урок 146 Державні символи: герб, стяг, гроші
|
|
|
| Буква «ге», позначення нею протяжного звука [г]
|
|
|
| Вправи на вимовляння слів з цим звуком
|
|
|
| Велика літера у написанні географічних назв
|
|
|
| Робота над виразністю читання
|
|
|
| Урок 148 Зелений дивосвіт карпат
|
|
|
| Буква «ге», позначення нею протяжного звука [г]
|
|
|
| Вправи на вимовляння слів з цим звуком
|
|
|
| Велика літера у написанні географічних назв
|
|
|
| Робота над виразністю читання
|
|
|
| Урок 150 Дивовижний світ птахів
|
|
|
| Закріплення вивченого
|
|
|
| Урок 152 Ніжні звуки гами
|
|
|
| Звук [ф], буква «еф»
|
|
|
| Робота над правильною вимовою цього звука
|
|
|
| Звуковий та звуко-буквений аналіз слів
|
|
|
| Урок 154 Ніжні звуки гами
|
|
|
| Закріплення вивченого про звук [ф], букву «еф»
|
|
|
| Побудова відповідей на запитання за текстами
|
|
|
| Формування вміння самостійно ставити запитання до змісту прочитаного
|
|
|
| Урок 156 Київ — столиця України
|
|
|
| Буква «ща», позначення нею звукосполучення [шч]
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів з цією літерою
|
|
|
| Читання складів, слів, речень з буквою «ща»
|
|
|
| Урок 158 Київ — столиця України
|
|
|
| Закріплення вивченого про літеру «щ»
|
|
|
| Робота над виразністю читання текстів
|
|
|
| Уроки 160,
|
|
|
| Сім’я – школа добрŠ!
|
|
|
| Поняття про апостроф
|
|
|
| Вправи на читання слів з апострофом
|
|
|
| Спостереження за звуковим значенням букв «я», «ю», «є»,
|
|
|
| «ї» у словах з апострофом
|
|
|
| Урок 164 Дозвілля на березі озера
|
|
|
| Подовжені приголосні української мови та їх позначення на письмі
|
|
|
| Уроки 166,
|
|
|
| Буяє літо
|
|
|
| Звуки [з], [з ] буквосполучення «дз», «дзь»
|
|
|
| Відпрацювання злитної вимови цих звуків
|
|
|
| Урок 170 Буяє літо
|
|
|
| Звук [з], звукосполучення [дж]. відпрацювання злитної вимови цього звука
|
|
|
| Робота над виразністю читання
|
|
|
| Урок 172 Де рідний край, там і під ялиною рай
|
|
|
| Закріплення вивченого про звук [з]
|
|
|
| Читання текстів
|
|
|
| Урок 174 Звук [ґ], буква «ґе»
|
|
|
| Вправи на вимовляння слів з цим звуком
|
|
|
| Робота над виразністю читання післябукварний період
|
|
|
| Урок 202 Великий українець — Ярослав Мудрий навчання письма зразки Уроків письма
|
|
|
| Урок 101 Письмо малої букви «я», складів, слів з нею
|
|
|
| Малюнковий диктант
|
|
|
| Мовні ігри
|
|
|
| Звуко-буквений аналіз слів з «я» на початку складу
|
|
|
| Урок 103 Письмо великої букви «я»
|
|
|
| Велика літера в іменах людей. письмо на увагу
|
|
|
| Засіб для контролю навчання |
(067) 350-18-70
Кошик
Нова пошта — 100 грн
